PIBIDani

Houve algumas modificações no horário devido aos jogos internos. Chegamos no horário estipulado como de costume, mas, ao entrar na sala, tivemos uma surpresa: novos rostos. No início, não percebi, mas logo notei que estávamos com alunos de outra turma, e o professor Ricardo estava ministrando a aula. Foi então que percebi o quão essencial é a observação. Como material de estudo, o professor Ricardo utilizou o texto "A Carta do Suicídio" . A partir dele, foram realizadas análises das palavras e seus significados, promovendo reflexões sobre a escolha linguística e a construção do discurso.

Hoje, o professor apresentou um texto sobre a violência nas escolas do Rio de Janeiro. Após a leitura, debatemos alguns pontos abordados, trazendo a discussão para a realidade das escolas de Maceió e comparando situações em diferentes regiões. No encerramento, o professor forneceu instruções sobre as regras do debate, orientando os alunos quanto à melhor forma de estruturar argumentos e respeitar diferentes pontos de vista.

Vozes Verbais Hoje, nosso supervisor abordou o tema das vozes verbais, e a participação dos alunos foi bastante ativa. Contribuíram de forma positiva, interagindo com os exemplos aplicados durante a explicação, o que auxiliou na compreensão do conteúdo. Os alunos também responderam uma lista de exercícios, na qual transformaram frases da voz ativa para a voz passiva e vice-versa, consolidando o aprendizado por meio da prática. Ao final da aula, receberam um aviso sobre a produção do jornal. A apresentação será realizada no auditório no mês de novembro, ainda sem uma data definida.

Reunião – 10 de Outubro de 2018 O professor e coordenador Fernando iniciou a reunião apresentando os pontos discutidos entre a coordenação e os supervisores. Ele destacou o posicionamento dos professores em relação ao nosso desempenho no projeto, que, felizmente, foi bastante positivo. Além disso, foram fornecidos esclarecimentos sobre a coleta de dados, permitindo maior compreensão sobre os processos envolvidos. Discutimos também nossas percepções sobre o PIBID, refletindo sobre a experiência no projeto. Esse debate possibilitou um levantamento dos últimos acontecimentos e um olhar mais crítico sobre os avanços e desafios enfrentados. A reunião reforçou a importância da análise contínua do trabalho desenvolvido, garantindo que possamos aprimorar práticas e fortalecer nossa atuação dentro do programa.

Hoje foi o último dia para finalizar a coleta de dados, então não fomos à sala de aula. 

Fomos analisar a biblioteca... Encontrei muitos livros importantes, vários clássicos da literatura e até livros com auxílio para o ENEM, vi também muitos livros didáticos lá arquivados. A biblioteca é bem organizada, e ao decorrer do tempo que passei lá, vários alunos bateram na porta para verificar se estava funcionando normalmente, percebi com isso o interesse deles pela leitura.

Nossa participação na sala de aula hoje foi um pouco curta, tivemos que prosseguir com a nossa coleta de dados.

Coleta de Dados – Escola Estadual Onélia Campelo Iniciamos nossa coleta de dados com uma entrevista com a diretora da escola. Durante esse processo, levantamos informações importantes sobre a infraestrutura e organização da instituição: 📌 Infraestrutura: 15 salas de aula 2 laboratórios 1 laboratório de informática com acesso à internet 1 biblioteca (funciona nos três turnos, mas sem bibliotecário) 10 banheiros 1 quadra poliesportiva 1 pátio 3 áreas de convivência Não há praça Carência em relação à iluminação 📌 Equipe Escolar: 2 diretores 2 coordenadores (pedagógico e articulador) 1 diretor adjunto responsável pela secretaria 7 colaboradores responsáveis pelos serviços gerais 8 merendeiras 4 vigias  

Hoje basicamente reservamos o nosso momento na escola para iniciar a coleta de dados.

Como mencionei na postagem anterior, hoje realizamos mais uma visita à Escola Estadual Onélia Campelo. Em seguida, ocorreu nossa reunião semanal do projeto, iniciada com uma discussão sobre assiduidade, na qual reafirmamos nosso compromisso com o PIBID. A coordenadora e professora Andréa nos passou algumas orientações, enquanto o professor e coordenador Fernando abordou os três pilares teóricos fundamentais: Uma abordagem ideológica do letramento A pedagogia que considera a comunidade como currículo A investigação nos moldes etnográficos Além disso, ele ressaltou a importância da flexibilidade na prática docente. Por fim, recebemos uma nova missão para nossa próxima visita à escola: realizar uma coleta de dados, incluindo análise documental, observação, anotações de campo e descrição do local. O prazo de entrega para essa atividade foi estipulado para o dia 15 de outubro. Agora é hora de colocar a mão na massa e executar essa etapa do projeto com dedicação!

Após a Semana de Letras , retomamos nossas atividades normais. Hoje foi um dia bastante produtivo na escola. Nosso supervisor e professor Ricardo elaborou um trabalho para os alunos, e ficamos responsáveis por auxiliá-los no processo. O projeto consiste na criação de um jornal. Os alunos do meu grupo escolheram o nome BTSd – Boa Tarde, Santos Dumont . Estamos organizando as pautas e definindo as funções de cada integrante, e essa estrutura será ajustada ao longo das aulas.

Mesa Redonda: Questões de Gênero e Linguagem Participei de uma mesa redonda que abordou a discussão sobre a variável sexo/gênero na sociolinguística, buscando explorar a relação entre linguagem, identidade de gênero e as diferenças observadas nesse campo de estudo. Durante o debate, foram apresentadas algumas teorias de William Labov, linguista estadunidense considerado o fundador da sociolinguística variacionista. Em sua abordagem, ele compara a variação linguística entre homens e mulheres, destacando como essa diferença pode estar relacionada à estabilidade de uso e às normas sociais que influenciam o comportamento linguístico. Além disso, os participantes foram convidados a refletir sobre o uso de determinadas expressões na conversação e na escrita, estabelecendo comparações que revelam padrões linguísticos e suas implicações sociais.

Terceira visita à Escola Estadual Onélia Campelo Iniciamos a visita conversando com os alunos sobre suas experiências na escola, explorando suas percepções e vivências no ambiente escolar. Em seguida, assistimos ao vídeo produzido por eles, intitulado "O Rio não merece" . Após a exibição, os alunos compartilharam os desafios enfrentados durante a produção, destacando tanto as dificuldades quanto os momentos divertidos do processo. Nosso colega Elvis apresentou aos alunos alguns programas e aplicativos para edição de vídeo, explicando o funcionamento de cada ferramenta e fornecendo dicas sobre opções mais acessíveis e práticas para edição.

Reunião sobre o momento exploratório do PIBID Durante a reunião, discutimos o momento exploratório do PIBID, abordando pontos essenciais para a prática do programa e refletindo sobre sua aplicação no contexto educacional. Em seguida, a coordenadora Andréa falou sobre o letramento, destacando o estudo dos diferentes usos da língua em variados contextos. Esse é um tema que, particularmente, me agrada muito trabalhar, tanto dentro quanto fora das entrelinhas do projeto.

Segunda Visita – 12 de Setembro de 2018 Hoje, nosso supervisor, professor Ricardo, iniciou a aula apresentando um questionário que os alunos responderão posteriormente. As perguntas abrangem aspectos como a ornamentação e a situação geral da escola, além da forma como os alunos se relacionam com professores e colaboradores da instituição. As questões são bastante amplas, e, assim que possível, postarei os dados obtidos no questionário. Durante a aula, surgiu uma discussão sobre o interesse dos alunos em ingressar na universidade ou fazer algum curso superior. Fiquei surpresa ao perceber que a maioria das respostas não foi afirmativa—poucos demonstraram interesse em seguir essa trajetória acadêmica. Após a discussão sobre o questionário, os alunos comentaram sobre um vídeo que produziram baseado no poema "O Rio não merece" , de Antonio João da Silva.

Terceira Reunião – 5 de Setembro Nossa terceira reunião ocorreu no dia 5 de setembro, dois dias após nossa visita à Escola Estadual Onélia Campelo. Durante o encontro, compartilhamos relatos sobre a experiência na escola, analisando diferentes perspectivas sobre nossa primeira interação com o ambiente escolar. Em seguida, discutimos o andamento do blog, percebendo que houve interpretações variadas em relação ao nosso primeiro contato com a dinâmica educacional. Essa troca de impressões nos permitiu refletir sobre a diversidade de vivências dentro do projeto e a importância de observar a realidade escolar sob diferentes pontos de vista.

Primeira Visita – 3 de Setembro No dia 3 de setembro, chegou o momento de visitarmos pela primeira vez a Escola Estadual Onélia Campelo. Nesse dia, fomos apresentados aos alunos e ao cotidiano escolar, vivenciando a dinâmica da instituição de perto. Essa experiência me proporcionou uma percepção diferente do que eu havia imaginado antes da visita. Observar de perto a realidade dos alunos, suas interações e desafios me fez refletir sobre a importância da escola não apenas como um espaço de aprendizagem, mas também como um ambiente de trocas sociais e construção de identidade. Percebi que cada estudante carrega consigo uma história única e que compreender suas vivências é essencial para contribuir de forma significativa na jornada educacional deles.

Primeira Reunião com os Professores Nesta reunião, tivemos nosso primeiro contato com os professores, um momento essencial para discutirmos sobre o convívio com os alunos e compreendermos melhor a dinâmica escolar. O professor Ricardo, supervisor do nosso grupo, compartilhou os desafios enfrentados no ambiente escolar, proporcionando uma visão mais profunda da realidade educacional. A partir dessa conversa, percebemos que a caminhada não seria fácil e que transformar essa realidade seria um grande desafio. No entanto, foi justamente esse propósito que nos trouxe até aqui: contribuir com os professores na construção de um ambiente escolar mais positivo, buscando melhorias que impactem diretamente a experiência dos alunos.

Primeira Reunião – 22 de Agosto de 2018 No dia 22 de agosto de 2018, ocorreu nossa primeira reunião, na qual alinhamos os objetivos do projeto PIBID ( Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência ). A partir desse ponto, discutimos a formação dos grupos, os responsáveis pela criação e auxílio na administração dos blogs e, por fim, organizamos os horários dos integrantes de cada equipe. Mais do que um encontro administrativo, essa reunião marcou o início de uma jornada de aprendizado e transformação. Foi o primeiro passo para um projeto que não apenas nos permitirá atuar na educação, mas também nos desafiará a crescer como futuros docentes e cidadãos comprometidos com a mudança. A educação tem um poder inestimável: ela não apenas transmite conhecimento, mas também molda histórias, cria oportunidades e desperta sonhos. Ao dar início a esse trabalho, percebemos que ensinar vai muito além do conteúdo das aulas—é sobre inspirar, tocar vidas e fortalecer caminhos. Com entusiasmo,...