PIBIDani

Fomos analisar a biblioteca... Encontrei muitos livros importantes, vários clássicos da literatura e até livros com auxílio para o ENEM, vi também muitos livros didáticos lá arquivados. A biblioteca é bem organizada, e ao decorrer do tempo que passei lá, vários alunos bateram na porta para verificar se estava funcionando normalmente, percebi com isso o interesse deles pela leitura.

Nossa participação na sala de aula hoje foi um pouco curta, tivemos que prosseguir com a nossa coleta de dados.

Coleta de Dados – Escola Estadual Onélia Campelo Iniciamos nossa coleta de dados com uma entrevista com a diretora da escola. Durante esse processo, levantamos informações importantes sobre a infraestrutura e organização da instituição: 📌 Infraestrutura: 15 salas de aula 2 laboratórios 1 laboratório de informática com acesso à internet 1 biblioteca (funciona nos três turnos, mas sem bibliotecário) 10 banheiros 1 quadra poliesportiva 1 pátio 3 áreas de convivência Não há praça Carência em relação à iluminação 📌 Equipe Escolar: 2 diretores 2 coordenadores (pedagógico e articulador) 1 diretor adjunto responsável pela secretaria 7 colaboradores responsáveis pelos serviços gerais 8 merendeiras 4 vigias  

Hoje basicamente reservamos o nosso momento na escola para iniciar a coleta de dados.

Como mencionei na postagem anterior, hoje realizamos mais uma visita à Escola Estadual Onélia Campelo. Em seguida, ocorreu nossa reunião semanal do projeto, iniciada com uma discussão sobre assiduidade, na qual reafirmamos nosso compromisso com o PIBID. A coordenadora e professora Andréa nos passou algumas orientações, enquanto o professor e coordenador Fernando abordou os três pilares teóricos fundamentais: Uma abordagem ideológica do letramento A pedagogia que considera a comunidade como currículo A investigação nos moldes etnográficos Além disso, ele ressaltou a importância da flexibilidade na prática docente. Por fim, recebemos uma nova missão para nossa próxima visita à escola: realizar uma coleta de dados, incluindo análise documental, observação, anotações de campo e descrição do local. O prazo de entrega para essa atividade foi estipulado para o dia 15 de outubro. Agora é hora de colocar a mão na massa e executar essa etapa do projeto com dedicação!

Após a Semana de Letras , retomamos nossas atividades normais. Hoje foi um dia bastante produtivo na escola. Nosso supervisor e professor Ricardo elaborou um trabalho para os alunos, e ficamos responsáveis por auxiliá-los no processo. O projeto consiste na criação de um jornal. Os alunos do meu grupo escolheram o nome BTSd – Boa Tarde, Santos Dumont . Estamos organizando as pautas e definindo as funções de cada integrante, e essa estrutura será ajustada ao longo das aulas.

Mesa Redonda: Questões de Gênero e Linguagem Participei de uma mesa redonda que abordou a discussão sobre a variável sexo/gênero na sociolinguística, buscando explorar a relação entre linguagem, identidade de gênero e as diferenças observadas nesse campo de estudo. Durante o debate, foram apresentadas algumas teorias de William Labov, linguista estadunidense considerado o fundador da sociolinguística variacionista. Em sua abordagem, ele compara a variação linguística entre homens e mulheres, destacando como essa diferença pode estar relacionada à estabilidade de uso e às normas sociais que influenciam o comportamento linguístico. Além disso, os participantes foram convidados a refletir sobre o uso de determinadas expressões na conversação e na escrita, estabelecendo comparações que revelam padrões linguísticos e suas implicações sociais.